《表1 样本中不同学前教育情境儿童的人口学特征（单位：平均数（标准差）或百分比）》

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《教育精准扶贫:“一村一园”计划对农村儿童学业成绩的长效影响研究》

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注：协变量均系在儿童小学入学时测量，结果变量分别系在儿童一年级、三年级、五年级期末考试后收集.

“一村一园”儿童的一年级和三年级的平均学业成绩几乎与其他类型幼儿园儿童的平均成绩相同，但低于县城公立幼儿园儿童，高于没有接受过学前教育的儿童。值得注意的是，在五年级时，“一村一园”儿童的表现明显优于其他类型学前教育儿童和没有接受学前教育的儿童，但县城公立幼儿园的儿童的成绩仍显著好于“一村一园”项目儿童。