《表2 五上第六单元口语交际“父母之爱”推理论证单》

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《审辨思维:让作业成为撬动学生关键能力的杠杆》

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让学生安排材料出场的顺序，相当于让学生思考如何借助证据、合理的推理形式进行有效论证。有的学生先从自身小事说起，再引用名人成长中的类似故事来证明“王小雅妈妈应当适当放手”；有的学生从中国古人育子方法，再到外国伟人名人故事来证明“人在成长过程中需要大人的帮助而非包办”；有的学生以反面例子为抓手，讲述了前几年关于研究生因找不到考场而弃考的新闻报道，来表明自己的观点。这样的作业，不但考察学生能否围绕自己观点来选择合适的材料，还锻炼了学生有序分析论证的思维。