《表3 写景作文活动规划表》

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《审辨思维:让作业成为撬动学生关键能力的杠杆》

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学生学习了五上第七单元“四时景物皆成趣”后，知道了本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，并且要学习描写景物的变化。在习作之前，我让学生以四人小组为单位商量这篇作文该如何去写，引导学生设计一个创新解决方案。（如表3)