《表1 引物：精准定位 优化表达——例谈第二学段写景类习作教学》

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《精准定位 优化表达——例谈第二学段写景类习作教学》

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》自评表

教师应该让学生明确，自己是习作的第一读者，完成习作后一定要反复阅读，发现习作中存在的问题。可以让学生借助自评表，清楚地了解自己的习作是否符合要求，帮助他们养成基于目标和读者反思完成习作、修改习作的好习惯，从而切实提高习作能力。