《表1 中医经典学习效果的影响因素分析(分)》

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《中医经典学习效果及其影响因素分析——以广州中医药大学为例》

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由学习效果自评量表（总分为50分）得出，自评总分在0～20分（即学习效果较差）的有258人（48.86%），在21～35分（即学习效果一般）的有210人（39.77%），在36～50分（即学习效果较好）的有60人（11.36%）。以学习效果作为因变量进行χ2检验，每周阅读中医经典的时间、中医经典阅读氛围、学习兴趣等均具有统计学意义（P<0.05）。见表1。此外，在学习中医经典困境的调查中，有174人（32.95%）认为“无法将经典联系临床”是主要困境，其次有84人（15.9%）认为是“自身专注力有限，且有惰性”。在学习中医经典优势的调查中，有150人（28.41%）认为能学好经典是由于“深入阅读，学习方法较好”，其次有138人（26.14%）认为是“能将经典联系临床”。在中医经典学习动力的调查中，有198人（37.5%）选择“提高中医思维和临床水平”，其次有138人（26.14%）选择“应付课程考试”。在中医经典数目选择的调查中，有210人（39.77%）主要“根据专业或临床需求选择”，其次有120人（22.73%）主要“根据自身兴趣选择”。