《表4“分数的意义”循环学程设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《小学数学结构化学习:学程设计模型的建构与实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

分数具有多重意义，这就决定分数学习的复杂性。分数除了作为一种数，更重要的是表示两个数之间的比的关系。在理解整体与部分关系的基础上，非常有必要体会两量之间的关系。因此，在循环环节，设计了正方形、三角形与正方形、人民币、田格图等，由用分数表示整体与部分之间的关系，向用分数表示两个量之间的关系，突破传统在面中产生分数的局限，多层次、递进升阶中不断打破定势，突出了学习的整体性。“循”的是来来回回的路径方法，“环”的是围绕着知识的本质与人的思维进阶。