《表2 热源模型参数：高职院校“扩招生”学习策略：学习动机、学习期待的影响机制》

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《高职院校“扩招生”学习策略：学习动机、学习期待的影响机制》

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根据区别效度的检验依据，运用bootstrap计算各维度之间相关系数95%的置信区间，若不包含1，说明模型具有区别效度[23]。本研究的区别效度验算结果见表2，在Φ±2σ，Bias-corrected及Percentile的三类95%置信区间内，均未包含1，即维度之间具有区别效度。