《表1 混合式教学课程评价设计》

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《基于CBI教学理念的混合式教学模式探究——以国际物流课程教学为例》

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如表1所示，第一，在线学习评价（占期末总评30%），主要评价指标包括学生线上的自主预习、讨论区发帖交流互动、单元测试、单元作业等MOOC平台学习资源和学习行为的追踪。第二，课堂学习评价（占期末总评30%），主要评价指标包括课堂表现和课堂展示两大块。课堂表现的评价内容包括课堂测试和个人学习档案。课堂测试旨在了解学生课前线上自主学习情况（占课堂表现20%）；个人学习档案要求每位学生自建WORD或PPT文档，课后把每次上课的一切参与行为和学习记录下来，以全面体现学生的课堂活动参与度、小组合作贡献度、合作讨论等，期末让学生挑选出自己最满意的8次课的学习档案进行评价（占课堂表现80%）。课堂展示评价的内容以小组为单位，通过开学初抽签确定各小组所负责的章节，根据相应章节内容进行案例拓展，以PPT展示。在展示过程中，听讲的学生可以通过雨课堂进行弹幕或投稿进行提问或评价；展示的学生在结束时限时回答问题。展示结束后，学生通过雨课堂的投票功能，对每位小组成员进行评分（占课堂展示25%）；小组成员也通过雨课堂投票，结合自己的贡献度和表现，给自己打分（占课堂展示25%）。第三，期末考试，占期末总评40%。期末考试成绩若低于50分，则总评成绩不及格。