《表1 同化现象举例：大学生二语听力理解中语音感知问题导向的课堂教学研究——以语流音变为例》

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《大学生二语听力理解中语音感知问题导向的课堂教学研究——以语流音变为例》

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Rost（2002）指出，要识别语音，不但要掌握语音的原型，还要能感知出语音的变化。以下例子可用在课堂上让学生听辨，让他们体会词汇边界的发音变化并进行讨论。以下表1和表2例子选自Rost（2002:25）；表3的例子选自王桂珍（2011:98-144）。