《表1 教学设计：元话语标记语对听力理解的影响研究》

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《元话语标记语对听力理解的影响研究》

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研究对象均为2017级英语专业学生，学期开始前对两组学生进行了听力水平测试，并无显著差异（P>0.05）。笔者从自己教学班随机抽取一个班为实验组，并从新来的听力老师所教班级随机抽取一个班为对照组。笔者跟新听力老师进行交谈，了解到新老师第一次上课，也是第一次教听力，从她的角度来看，听力就是要多听多练，不太清楚有哪些听力策略可以传授给学生，她给出的教学方案里面，也是传统的听力课堂上，对着书本进行听力训练，没有涉及其他包括元话语理论在内的听力策略培训。实验组与对照组教学设计见表1。