《表1 优等生与后进生在受惩戒原因与手段方面的认知差异》

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《有效教育惩戒的学生视角》

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学生之间存在差异，这些差异促成了彼此的独特性（需要说明的是，本研究中的学生差异分类，仅依据学业成绩标准，并不代表学生整体素质的优等与后退）。那么，他们对于教育惩戒的态度是否也存在差异？（见表1）。