《表1 独中教育蓝图的核心素养及其学习方式(1)》

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《马来西亚华文教育改革政策新动向及特征解析——基于《马来西亚华文独中教育蓝图》》

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相比之下，《华文独立中学建议书》和《马来西亚华文独立中学教育改革纲领》更强调独中的生存，更关注应对外部的挑战，而对内部的学校发展与学生学习则关注不足。此次改革设计的愿景是“乐教爱学，成就孩子”，总体目标是将独中的教育发展为一项持续性事业，既要实现学生的个性化发展，又要培养学生的家庭、族群、社会和国家意识。至于阶段性目标，《蓝图》中强调初中阶段的重点是夯实基础，在传承优秀中华文化的同时，保证学生得到全面而有个性化特点的发展，在知识、能力和态度等方面奠定基础（马来西亚华校董事联合会总会，2018b:50）。而高中阶段要突出和加强个性化发展，要能够:（1）培养学生好学的精神、独立思考及批判和创造能力；（2）让学生在学术及学术之外的各领域里，获取全面的学习经历，为未来工作、学习和生活做好准备；（3）为学生提供多元选择的可能性，帮助学生了解个人的能力和性向，以便为将来工作、学习和生活做好生涯规划；（4）培养学生对家庭、族群、社会及国家有承担，并具有全球视野；（5）培养学生在多元化社会和跨文化环境中学习、生活和工作的能力（马来西亚华校董事联合会总会，2018b:50）。值得注意的是，报告还在总体愿景和目标之前提到了独中教育改革应注重培养学生的6种“核心素养”，除课堂学习外，更是提倡体验式学习和环境熏陶（沉浸式学习）在日常教学和素质教育中的作用（见表1）。从中可以看到，其核心素养不仅注重知识、思维、态度和价值观，同时还看重领导与团队合作能力、母语及外语能力、对国家和多元文化的认同。