《表1 绩效工资体系的反馈》

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《公办高职院校教师满意度与工作现状调查研究——基于绩效工资背景》

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在对绩效工资政策了解度的调查上，非常了解的仅占3%，一般了解的占61.4%，有27.5%和5.1%的教师表示基本不了解或者根本不了解。了解途径也表现得比较单一，通过学校文件了解的占61.4%，有27.1%的教师是通过和同事交流了解，说明高职教师对绩效工资的政策了解还是不够的。对比教师对绩效工资改革的关注原因调查，仅有17.4%的教师表示是因为关系到个人收入，绝大部分教师都是基于学校未来发展和个人业绩评价的综合考虑，说明高职院校教师的整体素养较高，有大局意识，能把学校发展和个人发展结合起来。两组数据的对比，显示客观上教师对绩效改革政策了解的诉求和实际中政策普及不到位存在矛盾，对绩效工资改革政策的了解程度带来一定的影响。32.2%的教师认为，绩效工资体系基本均衡，体现了专技、管理、工勤人员的工作业绩；28.8%的教师认为，基本体现了专技人员的工作业绩，基本没体现管理、工勤人员的工作业绩；23.7%的教师认为，基本体现了管理、工勤人员的工作业绩，基本没体现专技人员的工作业绩。细分其中的指标，认为仅体现管理工勤的专技教师占23.7%，认为仅体现专技的管理工勤岗位占36%（表1），可见因为对政策的不了解，在绩效的评价体制上存在认知偏差，一定程度上造成了专技岗位教师（主要是一线教学）和行政管理岗位人员之间的对立情绪。