《表1 不同性别体育教师对阳光体育评价得分比较》

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《南通市中学阳光体育运动开展现状及与学生体质的关系》

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由表1可知：不同性别的中学生体育教师对阳光体育运动的总体评价及体质健康测试政策、领导制度、体育教学、课外体育活动、舆论宣传和资源保障维度的评价均无统计学意义（P>0.05）。陈华卫、窦丽等人在美国“综合学校体力活动计划”解读及启示中提到：要实施高质量的体育教育，必须对体育教师进行专门的培训，高质量的身体教育课程能够促进学生体力活动的参与率[1]。所以体育教师也必须具备终身学习的职业道德，不断的提高自身素质，从而使自己不管是在体育教学方面还是在课外体育活动的组织和领导方面，都要使学生信服，才能引导学生积极地参加阳光体育运动。