《表4 不同学校体育教师对阳光体育评价得分比较》

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《南通市中学阳光体育运动开展现状及与学生体质的关系》

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由表4可知：不同学校体育教师在领导制度维度方面的得分差异有统计学意义（P<0.05），通过LSD法进一步比较发现：八一中学体育教师对领导制度认可的得分明显高于小海中学和天星湖中学（t=3.578、6.371，P=0.045、0.001）。笔者通过与一些中学体育教师的沟通后认为八一中学的得分相比其他学校的得分高，这可能是学校领导对体育方面和学生体质健康很重视，经常进行舆论宣传，教师也精心组织课堂教学，让阳光体育开展得很好，所以其他学校，尤其是天星湖中学，学校领导要加强对这方面的重视程度，还要重视学生的体质健康，开展阳光体育。但是，对阳光体育运动及体质健康测试政策、体育、课外体育活动的整体评价、舆论宣传和资源保障维度的评价均无统计学意义（P>0.05）。姜莉珍、李臣之在减少学生日常阳光体育运动的时间的因素及解决方案中找到了：要保证光体育1小时目标顺利达成，必须要加强校长的课程领导力和体育教师课程领导力，平衡与协调体育学科和其他学科的关系[4]。可见，在中学学校体育工作的推进过程中，学校领导的决策起到了非常重要的作用。