《表3 不同职称体育教师对阳光体育评价得分比较》

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《南通市中学阳光体育运动开展现状及与学生体质的关系》

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由表3可知：对不同职称的中学体育教师的整体评价，体质健康测试政策、领导制度、体育教学、课外体育活动、舆论宣传和资源保障维度的评价均无统计学意义（P>0.05）。要充分利用教育部门的督查与“学生体质健康标准”考核的评价与监督方法，更好地为教学管理服务。另一方面，学校体育教学管理更需要学校提供各类保障，如物质保障、经费保障、安全保障等，其中经费保障最为重要，他可以保证当下学生有足够的运动场地和丰富的锻炼器材，同时，制定良好的制度与加大宣传的力度也是学校开展各种阳光体育运动的有效举措。如果少了这些前提与条件，那么，我们在开展学校阳光体育运动就会举步维艰、难以实施[3]。所以在进行体质健康测试的同时，学校应提供基础的资源保障，比如：阳光体育运动专项资金充足、运动器材满足日常教学需求、运动场地满足日常教学需求等。当然舆论宣传也是不可少的，可以使学生了解各项体育运动和了解体育锻炼的重要性。