《表6 翻转课堂与传统课堂学生运动技能掌握良好情况比较》

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《任务驱动下体育翻转课堂教学实验研究》

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翻转课堂中运动技能的学习效果会产生什么样的变化呢？我们在课堂教学对比实验中，设置A，B两组专家现场观察学生运动技能掌握情况，然后运用量表进行评价（见表6）。结果表明：团队合作性强的项目翻转课堂使用效果好（P≤0.01），说明微课在课堂教学过程中的技能学习、组织方面的效果及课堂的组织效果是决定技能掌握程度的关键因素之一，尤其是团队合作成分多的学习内容。