《表1：以问引思，建构起点型核心知识——《商不变的规律》教学与思考》

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《以问引思，建构起点型核心知识——《商不变的规律》教学与思考》

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[思考：小学生对某一知识点的理解需建立在多元表征的基础上。本节课，当商不变的规律“出炉”后，让学生再次回归生活，基于“长方形的面积÷长=宽”和“路程÷时间=速度”这两个常用数量关系，分别呈现“长方形墙砖”和“时间与路程统计表”，从数学知识回到现实生活，让学生在多元表征中感悟商不变的规律，发展数学建模素养。]