《表3 学生求知视角的教学活动设计》

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《创客教育背景下传统课程的“创课”设计研究——以计算机图形图像设计课程为例》

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在教学与学习的关系问题上，存在着不同的样式，以教为中心还是以学为中决定了谁是课堂的主导者。计算机图形图像设计课堂以“项目/问题”的有序推进为线索，学生以学习者和研究者的角色进行自主探究。据此从学生求知的视角进行教学活动的设计，包括“情境—问题—探究—创造”四个步骤，如表3所示。