《表1 基础类实验成绩考核表》

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《融合思政元素的无机化学实验课程建设》

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实验课程的过程评价具有多元化的特点，不同实验项目的考查重点不同，使得评价元素各不相同。但基本考核指标的权重需要相对统一，这样才能做到整体层面上的公平与公正。如基础类实验，由于方案固定，所以只需要对学生按照方案操作与结果分析等进行考核，基础类实验平时成绩考核见表1。而设计类实验，由于需要学生或学生小组查阅资料、完成设计并修正设计方案等，所以还需要对学生或学生小组的实践前期准备工作进行评价，设计类实验平时成绩考核见表2。此外，结合课程思政的改革，在实验教学的各个环节对学生的思政能力进行指标细化，实验课程思政能力考核见表3。学生每个实验项目的最终成绩均由实验成绩（即表1或表2中的成绩，占最终成绩的80%）与思政能力成绩（即表3中的成绩，占最终成绩的20%）两个部分按一定比例组成。