《表7 课程总体实用性评价[n(%)]》

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《将医疗质量与安全准入纳入岗前培训的实践》

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新职工对授课形式合理性认可程度较高。2 0 1 8年新职工中有1 0 3人（1 0 3/107，96.26%）认为授课形式合理；2019年新职工中，有101人（101/104，97.12%）认为授课形式合理。在3种授课形式中，分组讨论授课最受欢迎，2018年、2019年分别有56.07%、46.15%的调查对象选择其为最喜欢的授课形式。见表5。2.3.3课程难度评价课程难度评价是指培训对象从自身角度出发，对培训内容是否容易理解并掌握进行评价。调查结果显示，2018年新职工中有91人（85.05%）认为课程难度一般或比较容易；2019年新职工中有98人（94.23%）认为课程难度一般或比较容易，见表6。2.3.4课程总体实用性评价课程总体实用性评价是指医师从自身学习或工作经验出发，评价培训对其开展临床工作是否有帮助。2018年、2019年的调查结果均显示，绝大多数（95%以上）的新职工认为培训对临床工作有帮助。培训结束时、培训结束3个月后新职工对于培训实用性的评价较好，差异无统计学意义（P>0.05），见表7。