《表1 多元智能评价机制：高职实用英语课程思政的实现路径》

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《高职实用英语课程思政的实现路径》

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建立适应课程思政的“多元智能”评价机制，体现英语知识传授与价值引领的结合程度。“多元”指评价内容和主体多元，从“认知、情感、人文精神、职业素质”四个维度，“教师、学生、网络机器”三个主体，构建多元智能的评价机制，见表1。认知是对社会主义核心价值观的认识和理解；情感聚焦乐观积极的人生态度，是否乐于参与课外实践、是否能迎难而上、克服困难；职业素质指踏实肯干的职业精神，符合实际的职业理想和职业规划等。教师运用信息化网络平台全程记录学生语言学习时的道德提升轨迹。