《表2 微信与中学教学相结合教学模式情况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《微信公众平台在中学教学中的可行性分析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

调查数据采用EXCEL和SPSS 22.0进行统计、处理和分析.（1）利用网络学习情况以及学生对微信与中学教学相结合教学模式的接受程度.由调查可知，经常利用网络作为辅助学习手段的占16.4%，有时利用网络学习的占45.8%，很少利用网络学习的占24.3%，从未利用网络学习过的学生占13.5%（见表2）.由此可见，86.5%的学生都有过网络学习的经历，所以大部分学生都有运用网络技术作为辅助手段的学习习惯.约20%的学生明确地表达了不愿意将微信公众平台作为教学辅助手段，由数据可见，微信与中学教学相结合的教学模式对学生还是很有吸引力的.（2）微信的使用情况.通过问卷调查发现，98%的学生的手机装有微信APP，仅有2%的学生没有使用过微信，由此可见，微信已成为学生之间沟通不可或缺的应用软件.学生使用微信的频率情况为:每天使用微信的学生占71.2%，2~3 d使用一次微信的学生占9.7%，一周使用一次微信的学生占13.4%，不怎么使用微信的学生占5.7%；在统计学生使用时长的调查中，每天使用4 h以上的学生占9.2%，每天使用2.5~4 h的学生占13.2%，每天使用1~2.5 h的学生占34.3%，每天使用小于1 h的学生占43.3%（见表2）.由此可见，微信可以被学生熟练地使用且绝大部分学生每天都使用微信.（3）调查结果分析.多数中学生以网络为辅助手段来扩宽自己学习的知识层面，为实施微信公众平台与中学教学结合的新模式提供了极大的可行性.要适度合理地运用微信公众平台，需要注意对自我控制力差的学生的管理.