《表4 教师情绪与所教课堂基于学生理解的评价及应对维度的相关（N=85)》

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《课堂公平视域下的教学改进及对策研究——基于中国上海OECD全球教学洞察视频研究数据的实证分析》

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二是教师对待教学工作的情绪影响学生获得差异化教学的机会。教师对教学工作的情绪感受会影响他们在课堂上基于学生的认识水平提供差异化教学，尤其是积极正面的情绪。教师对待教学工作愉悦的心情与他们在课堂上基于学生理解提供评价及回应维度总体得分显著正相关（r=0.24，p<0.05）。从各分项上看，教师面对教学工作越是感到愉悦，焦虑和愤怒的情绪越少，他们就越愿意倾听学生的想法，为学生创设机会引导学生表达出他们的思考。