《表2 教师指导时间的分配、学生课堂参与度与学生感受和学生评价的相关度分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《翻转课堂教学个性化改进方法及其实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*.在0.05水平（双侧）上显著相关，**.在0.01水平（双侧）上显著相关，以下同上。

利用SPSS分析各数据与学生感受的指导时间C4指标项的相关程度，采用双边假设检验。获得的结果见表2。首先可以看出，指导时间与教师的组织能力、学生的参与有很强的相关性，表明学生参与课堂讨论可以让学生感受到被关注，也反映出前述模型中所发现的翻转课堂中的指导时间获得感增强途径是有效的。H1在新数据和检验模型下被接受。