《表3 教师教龄与所教课堂话语维度的相关（N=85)》

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《课堂公平视域下的教学改进及对策研究——基于中国上海OECD全球教学洞察视频研究数据的实证分析》

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二是教师教龄影响学生参与课堂话语的机会。教师的教龄与课堂话语维度的总体得分显著负相关（r=-0.25，p<0.05），但与学生认知参与和学科内容维度上的总体得分无显著关联。这表明，教学经验越丰富的教师在课堂话语维度上的得分不如教龄短的教师。如表3所示，进一步对构成课堂话语该维度的三个分项指标分析后发现，差异主要在话语性质该分项指标上的表现。话语性质该项观测指标反映的是学生在师生互动过程中在话语中的参与度。该指标的赋值范围在1-4，数值越大表示学生在话语中参与更多且主导话语的走向。这说明，教龄较长的教师仍在课堂话语中占据主导作用，学生的参与机会不多或表达的内容有限。