《表3 有条件的间接效应检验》

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《学业导师制对大学生专业认同的影响机制研究：自我扩张的中介作用》

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为了检验被调节的中介作用，本研究继续使用Bootstrapping进行验证，分析结果如表3所示。结果显示，核心自我评价在低、中、高水平上，95%的置信区间中均不包含0，表明被调节的中介效应显著，即无论大学生具有高还是低水平的核心自我评价，学业导师制经由自我扩张对大学生专业认同产生的间接影响都是显著的，假设4得到验证。