《表1 影响问题解决能力的数学素养向度》

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《数学问题解决素养的生成与培育》

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问题解决作为一项重要的数学活动，需要遵循基本的数学学习结构和规律，它是在学科结构背景下实施的心智活动。问题解决跟数学思维、数学方法、数学交流、数学观念构成数学素养的五维向度，它的生成过程并非是单独进行的，而是与其他素养交织在一起。问题解决过程涉及到个体情感感知、问题界定与表征、方法备择、实施操作、检验评判、素养转化等环节，而每个环节都蕴涵着数学思维、数学方法、数学交流、数学观念等认知以及观念因素（见表1）。