《表3 教师绩效评价指标体系》

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《“双一流”背景下高校教师薪酬制度的解构与重构》

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合理的绩效评价指标应是基于宏观层面，且能够对微观层面产生指导意义的。高校应将组织发展战略目标分解至院系层面的绩效目标再到教师个体层面的目标，教师所承担的绩效考核指标则是高校发展目标在个人身上的体现，而高校的发展目标从根本上仍离不开基本的三大职能，因此，将高校的人才培养（教学）、发展科研以及社会服务三项基本职能作为教师的考评标准具有一定的合理性，遵循绩效评价指标客观性、可比性、系统性以及全面性等特点，结合“双一流”高校建设的时代背景，参考相关文献，建立相关的绩效体系，具体评价指标（见表3）。[11]