《表3 测绘类教师专业发展绩效评价体系X (2)》

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《“双一流”建设背景下测绘类教师专业发展绩效评价体系与模型构建》

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由表2可知，旋转后的因子载荷矩阵表明，每个因子只对少数几个指标的因子载荷较大，因此，根据旋转后因子负载值结果与绩效评价指标体系的相关研究成果，并结合专家咨询意见，本文对测绘类教师专业发展的绩效评价体系X（1）作如下调整与修改:（1）将初始评价指标体系中的33项2级指标重新划分，命名为结果性评价、发展性评价及服务性评价3大类，并确定为1级指标；（2）在新确定的结果性评价、发展性评价及服务性评价3大1级指标下，基于原1级指标职业素养、教育教学、科学研究、社会服务，增设2级指标；（3）为突出“双一流”建设的时代背景，全面整合原4大一级指标下的2级指标，删除个别非典型性的评价指标，增加部分代表性更强的评价指标，并认真审度所有评价指标的名称，对部分用词不适当、概括不准确的指标名称进行调整。通过上述一系列的修改、整理，得到包括3项1级指标，7项2级指标，共28项3级指标构成的测绘类教师专业发展绩效评价指标体系X（2）。