《表7 村小校教师特色专业发展内容体系》

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《外援抑或内生:乡村小规模学校教师专业发展的困境之思——基于混合研究方法的实证分析》

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第二，基于教师特殊身份，构建特色专业发展内容体系。内生发展模式主张基于村小校教师特殊身份，从生长环境、本土资源、实用技术等方面予以发展。因此，村小校教师的专业发展必须把乡土性以及民族地区的民族性等内涵融入到教师的专业发展体系中，发展目标也应与更好地服务当地，满足学生升学、城市就业、成为高素质新型农民的多样化需求、推动乡村经济文化建设等结合起来。村小校教师特色专业发展内容体系如表7。