《表2“一粒米的前世今生”主题课程》

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《劳动教育与STEM教育的融合——以生态农场的研学课程为例》

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就评价过程而言，宜采用自评、互评和他评相结合的方式，且不同评价主体之间有不同的侧重点。自评从自我反思的角度觉察个人在活动中的成长，互评从小组成员的角度反映参与活动的积极性及团队协作的情况，他评则从课程导师的角度考察学生的创新能力和问题解决能力。