《表2 市级主题培训课程的内容框架》

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《提升教师育德能力的优秀传统文化课程建构与实施》

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学校个体层面的探索经验如何在更高层面上得到整合和推广，这是关涉教师整体育德能力提升的关键问题。近年来的教育变革中，区域教育研究成为一种重要的变革向度，价值和生命力日益彰显，[5]成为生成实践性教育经验的重要范式。从区域教育研究的理念出发，上海市虹口区教育学院牵头整合区域内各校在传统文化课程建设和教师育德能力提升过程中的实践性经验，遵循“现状调查—问题梳理—集体研讨—针对性指导—典型案例提炼—区域辐射”的思路建构区域的育德指导体系，统一编制了《虹口区中华优秀传统文化课程建设现状问卷调查表》，全面了解各校的中华优秀传统文化建设现状，组织各校研究性、拓展性课程负责人梳理本校中华优秀传统文化建设的学校师资（外聘师资）和重点课程建设情况；面向各校征集了《中华优秀传统文化科目纲要和项目方案》，邀请专家评审，深入学校，进行一对一课程建设指导，并最终形成《虹口区中华优秀传统文化科目纲要和项目方案集》，方案集既作为研讨资源，也供各校教师进一步开发中华优秀传统文化课程的借鉴素材；在充分调研和搜集素材的基础上，通过课程转化的方式建构面向全市推广的《基于优秀传统文化校本课程开发提升教师育德能力》的主题培训课程（见表2），既有效整合了区域优秀传统文化校本课程建设的经验，也构筑了教师育德能力提升的整体性支持保障体系，让学校“单兵作战”式的改革尝试得到升华。