《表1 学期末实验组和对照组在学习成绩方面的测量结果》

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《运筹学课程合作学习教学效果测量研究》

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经过16周的学习后，理论知识、应用性知识和前沿知识模块，合作学习模式下学生的成绩高于传统教学模式，且两者之间比较，差异有统计学意义P!<0.05\"。说明与传统教学模式相比，合作学习教学模式对于培养学生的前沿性知识和应用性知识方面效果较好。而对于强调知识和概念的理论知识学习方面，合作学习教学模式仍然要优于传统教学模式，见表1。