《表2 2组学生的调查问卷情况》

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《PBL教学模式结合3D打印技术在住院医师规范化培训教学中的应用》

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在提高学习积极性上，实验组22人同意，多于对照组14人同意（P<0.05）；在教学模式新颖性上，实验组20人同意，多于对照组10人同意（P<0.05）；实验组在提高学习积极性、教学模式新颖性、掌握理论知识、提高空间思维能力、提高临床实践能力各方面均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。