《表1 两组教学质量比较（分，±s)》

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《微课在《病理学与病理生理学》教学中的应用》

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注：与对照组比较，aP<0.05；与带教前比较，bP<0.05

两组带教前教学质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；两组带教后教学质量评分均高于带教前（P<0.05）；观察组带教后20学周教学态度、课堂氛围、师生交流、课堂安排、参考材料的选用及教学水平评分高于对照组（P<0.05），见表1。