《表1 两组《课堂教学质量评价表》指标和期考精神分裂症得分比较（分，±s)》

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《影视作品与CBL教学结合在精神病学教学中的应用》

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如表1所示，实验组学生在对教师评价中教学手段的“注重启发、创新，能调动学生情绪，课堂气氛活跃”、“教学多媒体制作以及挂图、实物等运用合理”项目和加分项目明显高于对照组，实验组的精神病学考试中精神分裂症的得分较对照组平均高3.9分，两组差异具有统计学意义（P<0.05）。