《表2 两种教学方法的效果评价比较》

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《多媒体联合PBL、CBL教学法在肾内科临床教学中的应用》

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试验组实习生在对该教学方法满意度、提高学习效率及自学能力、激发学习积极性及兴趣、有利于临床思维模式的建立、有利于知识的理解、提高团结合作能力、提高查阅文献能力、提高分析问题及解决问题能力、希望在今后的实习中使用等方面均优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表2。