《表1 卓越幼儿园教师进阶模型》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《专业认证背景下卓越幼儿园教师进阶培养研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

进阶水平及典型表现对课程体系构建、教学实践与学业评价具有规范和指导作用。依据布鲁姆目标分类理论，结合北京师范大学王磊教授相关研究，本研究将进阶变量划分为三级进阶水平，即学习理解、实践应用、迁移创新[5]95。学习理解为阶段1，在这一阶段经过相对系统的理论学习和课堂观摩体验，学生掌握核心知识，能用核心知识进行诠释、举例、分类、总结、推论、比较、说明。实践应用为阶段2，学生能够有意识地应用核心素养和核心能力完成相应的任务设计并实施。迁移创新为阶段3，学生能自觉地将核心素质和核心能力综合运用到教育实践中，重新组织要素形成一种新的模式或结构。基于进阶水平构建的进阶模型见表1。