《表2 翻转课堂教学质量评价指标体系》

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《地方院校实施“翻转课堂”的主体问题探讨》

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教学结果的评价可以反过来促进教学过程的改进，在教学活动中也是非常重要的一环。我们以往传统的教学评价往往集中在课堂教学活动上，针对教师的教学进行测评打分，由于翻转课堂教学模式的特殊性，我们不仅要对课堂教学作评价，还要对课前的学习和课后的拓展进行评价，评价要做到公正客观，指标体系的设置一定要科学合理，而且能形成长效机制。目前，很多高校都有了成熟完整的教学质量评价指标体系，我们参照已有的教学质量评价体系并结合翻转课堂的教学特性，设计适合翻转课堂的教学质量评价指标体系，如表2所示。