《表2 学生课堂讨论情况交叉表》

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《基于数据分析的概率论与数理统计课堂教学分析》

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数据分析后（见表1），多数老师在提问方式上是先让学生积极思考，主动发言，培养学生的思维能力，而不是让学生被动地被老师牵着鼻子走。但还是存在约10.4%的教师在谈话法上运用不当，没有调动学生主动思考的积极性，一节课下来都是让学生被动接受教学。从表2看出，各个年级的课堂讨论情况都还不错，70%以上的学生都会进行课堂谈论，这对数学教学极为有益。