《表1 课堂上, 在老师引导下学生参与讨论或自主分析的比例》

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《产出导向法下大学生英语自主学习能力调查研究》

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6.课堂上学生自主能力提高的问题。调查发现就“课堂上教师是否经常让你讨论或自主分析英文课文以及其他英语教学内容”这一问题展开调查。其结果如表1所示，比例较高的一部分显示，许多教师在英语课堂上，仍旧保持着初中或高中的授课方式，教师在课堂上负责灌输，学生负责吸收。而在这种教育方式之下，产出导入法中“驱动”的作用便收效甚微。学生在课堂上的参与率较低，实时地在课堂上提高自己的学习能力，将自己的所学转换为所用的转换率较低，也会降低学生的对课堂兴趣。大学课堂一节课的时长明显增长，而学生的课堂参与率较低，则会导致学生对课堂的兴趣迅速减退，专注力也会随之减退，对课堂重点内容的吸收不仅会大打折扣，而且学生在课上、课下的自主学习能力的提高都会不同程度的受到影响。