《表7 学校开始培养学生阅读技能的最早年级：样本地区与其他国家和地区对比》

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《我国农村小学阅读教学现状——基于贵州省和江西省150所农村小学PIRLS测试问卷分析》

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注：1.除中国农村地区，共45个国家和地区。2.排名在前5位的：英国、美国、澳大利亚、新西兰和以色列；排名在后5位的：波兰、阿曼、印度尼西亚、中国农村地区和摩洛哥。数据来源：PIRLS 2011年国际调查和作者调查

要培养学生成为好的阅读者，学生进入小学后，学校应培养学生的阅读方法和阅读技能。假设学生在三年级开展阅读，那么至少在一年级学校就应开始介绍和培养学生阅读技能（Mullis，2012）。表7描述分析了学校开始培养学生阅读技能的最早年级。农村样本地区中，仅2%学生所在学校在一年级或二年级开始培养学生的阅读技能，63%学生所在学校在三年级开始培养学生的阅读技能，其余35%学生所在学校最早于四年级开始培养学生的阅读技能。根据学校培养学生阅读技能的最早年级排名，与其他国家和地区相比，我国农村样本地区排名靠后。如表7示，按照至少从二年级开始培养学生阅读技能排名，我国农村样本地区排名仅高于摩洛哥，位居倒数第2位。按照量表得分排名，我国农村样本地区排名依然位居倒数第2位。