《表3 教师专业学习过阅读或语言理论知识：样本地区与其他国家和地区对比》

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《我国农村小学阅读教学现状——基于贵州省和江西省150所农村小学PIRLS测试问卷分析》

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注：1.除中国农村地区，共45个国家和地区。2.阅读理论、阅读教学方法和语文3项排名均在前5位的国家或地区：俄罗斯、格鲁吉亚。数据来源：PIRLS 2011年国际调查和作者调查

除报告教师学历外，本部分还分析了教师专业学习阅读和语言理论知识的情况。文献指出，除具备较高的学历外，教师专业知识水平也会对教学水平和学生成绩产生影响（Tucker，2011）。如表3所示，32%样本学生的教师系统学习过阅读理论知识，59%样本学生的教师系统学习过阅读教学方法知识，75%样本学生的教师系统学习过语文知识。