《表6 教师阅读教学时使用的阅读资源：样本地区与其他国家和地区对比》

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《我国农村小学阅读教学现状——基于贵州省和江西省150所农村小学PIRLS测试问卷分析》

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注：除中国农村地区，共45个国家和地区。数据来源：PIRLS 2011年国际调查和作者调查

我国农村样本地区，与其他国家和地区相比，在各项策略方法排名中，位居中间或稍靠后名次。如表5所示，我国农村样本教师使用9项策略方法的学生比例，几乎均达到其他国家和地区的整体平均水平，在国际排名中位居20～36位之间。除阅读指导策略方法外，本部分还进一步分析教师进行阅读教学时使用的阅读资源。如表6所示，农村样本教师主要使用教科书作为阅读教学基础材料，材料较为单一。95%农村样本学生的教师会使用教科书作为教学基础材料，38%农村样本学生的教师会使用练习册或练习本，将儿童读物、阅读系列教材和阅读教学学习软件作为教学基础材料的学生比例均低于20%。