《表2 双创教育代表性研究》

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《QFD理论在高校创新创业教育课程设计中的应用研究》

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本阶段通过设计多级质量屋（HOQ）将顾客需求逐步转化成设计要求，是ICQFDM的关键部分。在教学QFD的文献中，学者们研究目的与对象不同，选择的HOQ亦存在较大区别。丁善婷和钟毓宁[10]关注课程教学过程的质量，构建了“顾客需求—教学实施过程—教学质量保证”二级质量屋；邓超与奉小斌[13，14]旨在研究如何在某一具体课程中运用QFD，将顾客需求向教学过程、教学条件、教学要素配置方向展开。这些质量屋偏向于课程具体实施过程中的微观方面，而本研究对象为双创课程体系，因此在构建质量屋时，除考虑必要的课程实施微观层面外，还必须包括课程结构、课程内容、课程保障等宏观层面因素[18]。我们将具有代表性的双创教育或课程建设对策建议归纳整理成表2，以帮助确定质量屋的构建方向。