《表2“连廊”的功能拓展方式与空间类型》

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《综合体式城市中小学校园设计策略研究》

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在具体设计中，还应根据项目的情况进行针对性考虑。如广东省河源市华南城九年制学校，由于项目的建设内容较多，在面积上没有足够的余地对每层的连廊进行拓宽。为此，设计着重实现了一条连续的、长约400m的室内“共享游廊”，将中、小学部各类教学楼、体育馆、食堂、宿舍等功能串联为一体。通过连廊标高的不断变化，以联系更多楼层的学生，并与正式学习空间的各类教室紧密交织在一起。“共享游廊”内部设置开放的台阶阅览、封闭的研讨教室、坡道等空间形式以迎合多样化的学习行为，营造一处供学生阅读、集会、交流、休憩等活动的多功能场所。与此类似的深圳市福田中学更新项目，在临界工作室的方案中，在20～25m标高设置一条贯穿整个校园的开敞空中活动圈，将教学、宿舍、运动场连为一体。活动圈集架空层、空中花园、露天剧场、共享大台阶等多样化的空间类型为一体，给处于高层的学生提供第二活动平台。郑州新区七里河学校，设计将公共用房，如食堂、风雨操场等纳入到连廊设计中，其间穿插不同尺度的架空层、共享台阶、绿化景观等活动场地，形成贯穿整个校园的共享枢纽，构建非正式学习中心（表2）。