《表2 各组目标达成的数据》

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《BOPPPS模型在SPOC教学设计中的探索与实践》

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应用效果主要分析教学目标是否能够达到预期效果。美国教育学家本杰明·布卢姆将教学目标分为认知、情感和技能三个方面。本文应用效果分析的数据为某校计科1701班（生源为三本学生）中6个小组（G1组-G6组，每组5人）的同学，教学内容为ARM汇编语言的应用，教学目标从认知目标、情感目标和技能目标三方面分析。认知目标主要从冒泡排序算法的原理（标记为1）和冒泡排序算法的流程图（标记为2）两方面分析，情感目标主要从组长执行效率（标记为3）和团队合作效率（标记为4）两方面分析，技能目标主要从冒泡排序算法实现（标记为5）和冒泡排序算法改进（标记为6）两方面分析。表2统计的是6个组在认知目标、情感目标和技能目标达成度的数据。G1-G5组的同学为自由组合，G6组的同学表现不积极，为最后剩余5位同学组合。