《表1“化学反应与能量”的学业质量水平》

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《指向高中化学学业质量水平的教学设计实践——以“化学反应与能量”为例》

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对照学业质量水平和近5年江苏高考真题，确定本主题的教学目标为：（1）从总能量和键能的角度，分析放热反应和吸热反应的焓变（水平2-2、4-1)；（2）正确书写热化学方程式，根据盖斯定律计算反应焓变（水平3-2、4-1）；（3）从氧化还原反应视角，解释原电池与电解池的工作原理、金属腐蚀与防护等（水平3-3、4-1）。评价目标为：（1）通过化学反应过程的能量变化，诊断学生从键能及物质状态分析能量变化的认知水平（水平2-2、3-2）；（2）通过化学反应与能量图像和反应原理示意图，诊断学生的认知思路与模型认知能力（水平4-1）；(3）通过化学反应与能量应用的真实问题，诊断学生解决复杂问题的能力水平（水平4-2）。明确了学习目标和评价目标，教师就要选择真实的情境素材，设计任务与活动，让学生分析生产生活中的能量变化，建构基于化学键分析热能、用氧化还原反应分析电能的认知模型，认识化学变化储存和释放能量的重要价值和现实应用，发展化学核心素养。