《表2“仪器分析实验”的不同教学单元与实验项目》

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《农林类专业中仪器分析实验教学的问题与对策》

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注:a:应用化学、高分子材料与工程；b:食品科学与工程、中药学、林学；c:环境科学与工程、园艺、茶学、农学、植物保护；d:生物技术、生态学、动物科学与医学、木材科学与工程。

从表2可见，面向不同专业，通过顶层设计仪器分析实验内容，使得仪器分析实验教学内容对接专业特色、贴近培养定位。例如，对于中药专业学生，开设荧光分光光度法测定维生素片中维生素B2含量；针对环境工程专业，开设原子吸收法测定水中铅钙镁离子含量，监测水质实验，等等。将实验内容与专业个性化特征密切联系起来，很大程度上提高了学生对自己专业的认可及实验的兴趣，很受学生欢迎，能够较好达到实验教学目标。